一、幼儿幼儿不合群现象普遍存在 仔细观察一下，不合

我们会发现许多幼儿有不合群现象：

1．不积极投身集体活动。群现有些幼儿对集体活动不感兴趣，象值有的得关甚至不肯参加，他们情愿站在一旁观看，幼儿也不愿投身其中。不合有个幼儿在入园初期对班里组织的群现活动很冷淡，哄他不听，象值拉他不去，得关说他不睬。幼儿问他为什么，不合他冷冷地说了两个字：“没劲”。群现

2．不喜欢争论。象值幼儿的得关天性一般是好动好说，遇到一些事情喜欢争论。这种争论是一种交往形式，并不是坏事。一些幼儿却从不与别人争论，别的幼儿想与他争论都不搭腔。

3．不主动帮助别人。有的幼儿对别的小朋友的困难漠不关心，视而不见，从不主动去帮助。

二、幼儿不合群的原因

1．怕生。幼儿入园前，在家很少有小伙伴，特别是初入园的幼儿，有陌生感，面对众多的小朋友，一时难以适应。

2．优越感。有些幼儿家里条件优越，到了幼儿园，自我感觉与众不同，往往不高兴与条件不如他的小朋友打成一片。

3．耍赖。幼儿不肯参加集体活动，好多是态度问题。有些幼儿要求得不到满足时就耍赖，就闹情绪了，不愿同别的小朋友一起活动。

4．娇惯。有些幼儿在家被娇宠惯了，想干什么就干什么，一切以“我”为中心。他们在幼儿园，觉得没有在家里自由、舒适，于是对园里的生活无兴趣，对其他小朋友也无感情。

三、对不合群幼儿的教育

1．晓之以理。幼儿不懂如何与别人和谐相处，也不了解集体生活中的行为规范，这就需要我们去教育引导。但教育不能光讲大道理，要结合具体事例，讲得生动有趣，使幼儿乐于接受。可以利用各种活动进行教育，还可以编一些有针对性的小故事来教育幼儿。

2．强化训练，培养行为习惯。可以安排一些活动，促进幼儿相互交往。如开展“对对坐，交朋友”活动。让两个并排对坐的幼儿结成对子，先交朋友，然后扩大交友范围。这些坐在一起的幼儿相互接触多，交往也就多了。另外在安排值日生时，也要考虑适当搭配，让比较活跃的孩子与不合群的孩子组合在一起，促进和带动不合群的孩子转化。还可以采用辩论、讲故事、做游戏、画图画等方法。当然，孩子的行为习惯、个性的养成不是一朝一夕的事，也不是一个故事或一项活动就能完成，要细水长流，持之以恒，反复练习，不断强化。

3．树立榜样、建立良好的班集体。用同伴榜样教育，说服力大、效果好。发现班里乐于助人、善于交往的孩子，就树为榜样让大家向他们学习。既鼓励了做得好的小朋友，也促进了不合群小朋友的转化。逐步建立一个同伴间互相学习、团结友爱的班集体。